Yeniliklerden ilk siz haberdar olun.
Bildirimlere izin vererek sitemizdeki en yeni gelişmelerden ilk siz haberdar olun.
Bildirimlere izin vererek sitemizdeki en yeni gelişmelerden ilk siz haberdar olun.
Gelişmelerden uzak kalmayın
Sonraki derse hazırlık yapmanın önemi nedir diye sorulduğunda, tüm çalışma yöntemlerinin içinde en yüksek verime sahip çalışma biçimi olmasıyla birlikte, en az zaman alacak çalışma yöntemi de derse ön hazırlık yapmaktır.
İşlenecek yeni konunun öncesinde incelenmesi ve konu hakkında bilgi sahibi olunması, dersin başından itibaren daha iyi takip edilmesine ve böylelikle daha iyi anlaşılmasına olanak genç çekici escort | İstanbul Escort Bayan sağlar.
Derse ön hazırlık yapan öğrenciler, konunun genel hatlarını hali hazırda bildiklerinden, konunun detaylarına rahatlıkla inerek ayrıntılı bir şekilde sorgulayabilirler.
İçerik
Sonraki derse hazırlık bir sonraki derste işlenecek konuyu, konuya ait etkinlikleri ve okuma metnini incelemek gibi ön hazırlıkların yapılmasını kapsar. Bunların dışında proje ve sunum çalışmaları için ders öncesinde tekrar yapmak veya grup çalışmaları için ön okuma yapmak da derse hazırlık olarak değerlendirilebilir.
Faaliyet dersleri için kullanılacak malzemelerin tanınması, temin edilmesi, hazırlanması ve yapılacak faaliyetle ilgili genel bilgi sahibi olunması da ders için yapılacak ön hazırlık çalışmalarıdır.
Derse hazırlıklı gitmek için yapılması gereken çalışmalar, yani derse hazırlık aşamaları, öğrenilmek istenen dersin niteliğine göre değişecektir. Örneğin laboratuvar dersi için hazırlık yapılmak isteniyor ise yapılacak deneyin yapılış şekli, amacı ve sonuçlarıyla ilgili bilgi toplanması gerekir.
Ön hazırlık yapılmak istenen ders, sözel bir ders ise işlenecek konuyla alakalı ders kitabından veya diğer kaynaklardan küçük okumalar yapılabilir.
Konu içerisinde anlamakta zorluk çekilen yerler ya da sorulmak istenen yerler küçük notlarla belirlenerek derse gidildiğinde, konunun anlaşılması ve akılda kalma oranı çok yüksek genç escort | İstanbul Escort Bayan olacaktır.
Derse nasıl hazırlık gelinir sorusunun diğer bir cevabı da konunun önceden incelenerek, konudan sorular çıkarılmasıdır. Bu çalışma yöntemi ile ders dinlenirken öğretmenin ders sırasında sorulara yanıt niteliğindeki anlatımı merak uyandırabilir ve varsa kalan sorular da öğretmene sorularak konunun tam olarak anlaşılması sağlanabilir.
Başarısızlığın en önemli nedenlerinden bir tanesi de öğrenilecek konuyla alakalı dersten önce hazırlık yapmamaktır. Bilinçsiz bir şekilde ders başında zaman geçirmek yerine öğrenmeyi kolaylaştıracak ve başarıya götürecek verimli ders çalışma yöntemlerini uygulayarak hareket etmek gerekir.
Öğrencinin derse önceden hazırlık yapmaması, öğrenciyi dersin dinamik yapısı nedeniyle konu takibi yapmaya çalışırken, anlamadığı yerleri atlamaya iter ve konu içerisinde bütünlük kurmasını daha zor bir hale getirir.
Daha sonra konunun kalıcı hafızaya atılması için tekrar yapıldığında, anlaşılmayan yerler konunun özümsenmesine engel olur. Verimli ders çalışma ihtimali azalır. Derslerde başarıyı bu kadar etkileyen bir faktör olduğu için, derse hazırlıklı gelinmesi öğrencinin asli görevlerinden biridir.
Sonraki ders hazırlık aşamasında çalışmanın önemi ile ilgili araştırma yapan birçok öğrenci, yapılacak çalışmanın ne kadar süreceğini de merak etmektedir.
Derse ön hazırlık çalışması, çok detaylı bir biçimde konunun araştırılması ile yapılabilir. Bu konudan konuya farklılık göstermek ile beraber 30 – 45 dakika sürecek bir inceleme yeterli olacaktır.
Sadece konunun ana fikri, ne ile alakalı olduğu öğrenilip, daha sonra alt başlıklara da kısaca göz atılarak derse kısa bir ön hazırlık yapılabilir. Bu tarz bir ön hazırlık için de 10-15 dakika yeterli bir süre olacaktır. Bu kadar kısa sürede yapılan bir çalışma dahi konuyla ilgili fikir sahibi olunmasını sağlayacağından derste öğretmenin ilgiyle dinlenmesini ve derse katılımı sağlayacaktır.
Öğrencilerin, ders anlatımına, ön hazırlık yaparak ve konuya göz atarak, hatta bunlara ek olarak konuyla ilgili sorabileceği soruları çıkararak gelmesinin, hem öğretmeni dikkatli bir şekilde dinleyebilme, hem de konu anlatılırken önemli kısımları not alabilme becerisi üzerinde çok olumlu etkileri olmaktadır.
Etkin öğrenme teknikleri açısından not almanın önemli bir yeri vardır. Not alırken dikkat edilmesi gereken hususlardan biri, not almanın dersin akışını kaçırmaya neden olmaması, diğeri ise derste anlatılanların gerektiği kadarını not alabilmek için çok hızlı yazı yazmayı başarabilmektir. Bu noktada derse hazırlıklı gelmenin yararı, anlatılan konunun en önemli yerlerini ayırt edebilmek ve konuda geçen kısaltma terimlerine hâkim olmaktır.
Sonraki derse hazırlık yapan öğrenciler, öğretmenle daha iyi iletişim kurabilir ve konuyla ilgili fikri olan öğrencinin derse katılımı daha yüksek olur. Böylelikle öğretmenin de dersteki motivasyonu artacağından karşılıklı olarak dersin daha iyi işlenmesi sağlanır. Sonucunda öğrencilerin okuldaki başarısı artar.
Derse ön hazırlık yaparak gelen ve konu üzerinde bilgisi olan öğrenci kendisini psikolojik olarak da öğrenmeye hazır hisseder.
Konu ile alakalı edinilecek bilgiler öğrencinin özgüvenini arttıracağından kendini daha iyi ifade edebilir. Bunun sonucunda da derste anlamadığı yerlerde öğretmeniyle daha rahat iletişim kuran, sorularını sormaktan imtina etmeyen böylece dersten yüzde yüz verim alan bir öğrenci olabilir.
Derse hazırlanarak gelen ve konu hakkında bilgi sahibi olup derse katılan öğrenciler sınıf içerisinde ön plana çıkarak kendini daha mutlu ve rahat hissedeceğinden okul ve dersleriyle olan bağı kuvvetlenir. Öğrenciyi bir adım öne çıkaracak bu kazanım öğrenim hayatının da daha başarılı devam etmesine neden olur.
İnsanların hayat boyunca ihtiyaç duyacakları en önemli kazanım öğrenmeyi öğrenme becerisidir. Beyin iç içe sıralanan üç bölümden meydana gelir.
Orta beyin üzerinde bulunan hipokamp, hafızanın merkezi olan bölümdür. Edinilen bütün bilgiler bu bölümde kayıt altına alınır. Aynı zamanda bu bölüm edinilen bilgilerin kalıcı hafızaya geçip geçmeyeceğine de karar veren bölümdür.
Derste dinleyerek, okuyarak veya görsel olarak edindiğimiz bilgiler hipokamp üzerinde kayıt edilmeye başlar. Fakat bu bilgilerin, kişinin kodladığı önem ve ilgi derecesine göre düşük veya yüksek frekanslı elektrik sinyalleri oluşturarak kalıcı veya geçici olacağı belirlenir.
Bilgilerin önem derecesi neye göre belirleniyor? Merak ve ilgi duyulmayan, duyguların harekete geçmediği durumda ulaşılan bilgiler, düşük frekanslı elektrik sinyalleri oluşturur ve çok kısa bir süre içerisinde silinir.
Akılda soru işareti uyandıran, sonucu merak edilen veya eğlenceli gelen konularda duygular harekete geçeceği için, yüksek frekanslı elektrik sinyalleri oluşur ve bu sinyaller güçlü sinaptik bağlar oluşturur. Bunun sonucunda da edinilen bilgi beynin kalıcı hafıza bölümü olan kortekse kaydedilir.
Öğrenme sürecinin başarısızlık ile sonuçlanmasının gerçek sebebi, beynin hipokamp denilen bölgesinin uyarılmasını başaramamak ile ilgilidir.
Öğrencinin konuya ilgi ve merakının uyarılmadığı veya konunun zevkli bulunmadığı dersleri kalıcı olarak hafızada tutabilmek defalarca kez tekrar etmeyi ve çok çalışmayı gerektiren bir durumdur.
10 – 15 dakikalık çok kısa süren bir ön çalışmayla, öğrenci daha önceden göz gezdirdiği konuyla ilgili fikir sahibi olduğundan, derslerde ilgi ve merakı kendiliğinden konuya aktarılmaktadır. Böylelikle konuya ilgisini çekmek için fazladan çaba sarf etmesine gerek kalmamaktadır.
Bazen öğretmen dersi anlatırken çok hızlı geçiyor. Bir çok noktayı kavrayamıyorum. Eve gidince tekrar etmek için dersin başına oturduğumda anlamadığım yerleri kendi başıma anlamadığım oluyor. Bu sorunla karşılaştığımı anladıktan sonra sonraki derse hazırlık yapmaya başladım. Anlayamadığım yeri öğretmen anlatırken daha dikkatli dinliyorum ve kavrıyorum. Eğer bu gibi sıkıntı yaşayan arkadaşlarım varsa muhakkak sonraki derse önceden bir göz gezdirsinler. Sınava girecek adaylara başarılar dilerim.